音乐的魔力。两个题外话：1 □□□□.电影译名很有意思，“放牛 □□□□班”明显是台湾用语但却保留 □□□□在了大陆译名中，导致我曾一 □□□□直以为这是一群在牧牛的学生 □□□□的故事。。。2.相比于豆瓣 □□□□9.1的高分和第10的排名 □□□□，这部电影在IMDb的7. □□□□7分和烂番茄的68%新鲜度 □□□□还真是低得可怕啊。。。 □□□□

高开低走，后两集的剧情相对□□□□□□较弱，最终父女之间的和解也□□□□□□过于刻意。但其实整体还好，□□□□□□《谁是被害者》背后对社会议□□□□□□题的探讨与关注，足见创作团□□□□□□队的用心。“活着比死亡更需□□□□□□要勇气”，是黑暗中乍现微光□□□□□□的一线希望，是每一个曾对生□□□□□□活失望之人依然默默坚守的态□□□□□□度与决心。□□□□□□

很多熟悉的音乐：The mu□sic of the nig□ht，。。。□

#11th BJI □□□□□FF# 前入围20 □□□□□21戛纳主竞赛。虽 □□□□□说这个及格也勉强， □□□□□但是戛纳主竞赛一点 □□□□□问题都没有。片子大 □□□□□概是个《墙壁之间》 □□□□□的立意（课堂辩论明 □□□□□显是那里来的），《 □□□□□死亡诗社》和《放牛 □□□□□班的春天》的桥段（ □□□□□尤其结尾就是放牛班 □□□□□的纸飞机嘛），但拍 □□□□□出来就是个《摩洛哥 □□□□□新说唱》节目的思日韩欧美路 □□□□□，各个学员居然还都 □□□□□有自己故事线，有在 □□□□□导师指导下的进步， □□□□□还有公演哈哈哈哈哈 □□□□□……导师自己故事线 □□□□□基本是胡搞就不说了 □□□□□。演员比较尬，很大 □□□□□程度上是因为基本是 □□□□□按歌舞片逻辑做的（ □□□□□唱高段的主观性和无时 □□□□□间性等等）。把说唱 □□□□□政治化并不新鲜，但 □□□□□影片提出了一种用外 □□□□□来说唱文化建构一种 □□□□□对抗性的ZZ力量还 □□□□□cue了阿拉伯之春 □□□□□，这个就有意思了（ □□□□□主竞赛的点应该在这 □□□□□里），再加上虽然有 □□□□□点清DVD碟片重心偏移的宗教m □□□□□ix女性问题就是妥 □□□□□妥了。之前看过这个 □□□□□导演两部长片居然没 □□□□□有任何印象也是… □□□□□

2>>1≈3. 第一□□□□□□部构建世界、组队打怪□□□□□□，第三部按部就班、密□□□□□□集团战，第二部凭借承□□□□□□前启后的“先天优势”□□□□□□带来许多观影的不确定□□□□□□性，其中的每一个人物□□□□□□、每一个族群也都被写□□□□□□出不确定性，这「已在□□□□□□路上却不知归处」的不□□□□□□确定性正是最吸引人所□□□□□□在。而且第二部的多线□□□□□□叙事也更紧凑，使得第□□□□□□三部里的“丧尸复活”□□□□□□、“声东击西”再壮烈□□□□□□，也抵不过那一场“草□□□□□□木皆兵-水漫金山”来□□□□□□得震撼；才让Sam口□□□□□□中的“holding□□□□□□ on”、“figh□□□□□□ting for”格□□□□□□外动人。The be□□□□□□st moment □□□□□□of Ⅲ —— Eo□□□□□□wyn摘下头盔: I□□□□□□ am no man□□□□□□. 🗡□□□□□□